v Participar activamente en situaciones colectivas de juego, con
independencia del nivel alcanzado.
• Ser capaz de conocer diferentes tipos de juegos.
• Conocer las estrategias básicas de los juegos.
EVALUACIÓN DE RECURSOS DE INTERNET
TÍTULO (enlace)
JUEGOS POPULARES Y TRADICIONALES
OBJETIVOS
- Participar activamente en situaciones colectivas de juego, con
independencia del nivel alcanzado.
- Ser capaz de conocer diferentes tipos de juegos.
• Conocer las estrategias básicas de los juegos.
CONTENIDOS
2.4.1 Conceptos.
• Los juegos populares: nomenclatura y tipos.
• Los factores del juego: espacio y movimiento.
• Los juegos populares que se practican en su entorno próximo.
2.4.2 Procedimientos.
• Utilización de las estrategias básicas del juego: cooperación y
oposición.
• Aplicación de las habilidades básicas en situaciones de juego.
• Práctica de los diferentes juegos populares.
• Recopilación de juegos populares propios de su localidad y
que ellos practican.
2.4.3 Actitudes.
• Participación activa y con interés en el desarrollo de los
juegos.
• Respeto a las normas y reglas del juego.
• Aceptación de las propias posibilidades y respeto a los demás.
COMPETENCIAS
- Competencia lingüística.
- Competencia matemática.
- Competencia digital
ADAPTACIÓN

APLICACIÓN DIDÁCTICA
Teniendo en cuenta el enfoque globalizador que caracteriza a esta etapa
educativa, el juego es una actividad imprescindible para el adecuado
desarrollo físico, psíquico y social de los alumnos.
En la aplicación de las sesiones, el alumno no ha de ser un mero realizador
de los juegos propuestos, sino que debemos incidir en que el alumno sea el
protagonista de su propia acción motriz.
Los métodos de enseñanza-aprendizaje por descubrimiento guiado,
resolución de problemas y asignación de tareas , adquieren un gran
significado para que el alumno explore y descubra sus posibilidades de
movimiento, además de seleccionar y aplicar los movimientos más
adecuados a los estímulos perceptivos de los diferentes juegos.
En el desarrollo de los juegos populares que se integran en las cuatro
sesiones que componen esta unidad didáctica, las tareas serán abiertas para
que cada alumno responda de manera individualizada y adaptada a sus
posibilidades, y con un enfoque lúdico.
ACTIVIDADES
Las sesiones se componen de tres partes:
Puesta en acción, con juegos específicos para la toma de contacto y la
puesta en funcionamiento del cuerpo que motivará al alumno para el
desarrollo de la sesión.
Parte principal, en donde se desarrollan juegos populares de diferentes
zonas de nuestro país.
Vuelta a la calma, con juegos que pretenden la relativa normalidad del
organismo y la adecuación anímica para una actividad posterior.
TEMPORALIZACIÓN
Las seis sesiones que componen esta unidad didáctica se han diseñado con
una duración de cuarenta minutos por sesión, aunque corresponde al
maestro de Educación Física el ajustar las sesiones a las características de
cada grupo de alumnos.
SECUENCIACIÓN

AGRUPACIÓN
DEL ALUMNADO

PAPEL MAESTRO/A

PAPEL ALUMNADO

OTROS RECURSOS (cuadernos, libros, informáticos, audiovisuales...)

DIFICULTADES

VENTAJAS

Análisis de la actividad "Los Seres Vivos"

La Unidad Didáctica de "Los seres vivos" esta muy adaptada a l@s alumn@s de 5º de primaria y muy relacionada con su libro de texto, siendo ésto una herramienta más a utilizar.
La metodología es lúdica y atractiva para ell@s y les permite relacionar conocimientos y ampliarlos investigando en los distintos lugares de la red.
De las actividades propuestas, el mapa conceptual me parece muy claro para ellos y además los distintos enlaces que se les propone para investigar, les dan mucha información para ampliar sus conocimientos.
La presentación está muy cuidada, las imágenes, los apartados muy definidos...